En esta situación de aprendizaje partimos de la competencia específica 9 para el Ámbito Científico- Tecnológico del Programa de Diversificación curricular.
Competencia Específica 9: Interpretar, argumentar, producir y comunicar información, datos científicos y argumentos matemáticos de forma individual y colectiva, en diferentes formatos y fuentes, los conceptos procedimientos y argumentos de las ciencias biológicas y geológicas, de la física y química y de las matemáticas, utilizando diferentes formatos y la terminología apropiada para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico y la necesidad de una comunicación fiable en investigación y ciencia, manejando con soltura las reglas y normas básicas de la física y química en lo referente al lenguaje de la IUPAC, al lenguaje matemático, al empleo de unidades de medida correctas y al uso seguro del laboratorio.
A través de las distintas tareas propuestas, pretendemos valorar los siguientes criterios de evaluación:
| Tarea | Criterio de evaluación |
| Tarea 1. Material de laboratorio. | 7.6. Iniciarse en la presentación de la información y las conclusiones obtenidas mediante la experimentación y la observación de campo utilizando el formato adecuado (tablas, gráficos, informes , fotografías, pósters) y, cuando sea necesario, herramientas digitales (infografías, presentaciones, editores de video y similares) |
| Tarea 2. Medidas de seguridad en un laboratorio. | 9.4. Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio, como medio de asegurar la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medioambiente y el respeto por las instalaciones. |
| Tarea 3. Notación científica y notación decimal. | 1.2. Comprobar la validez de las soluciones a un problema desde el punto de vista lógico-matemático y elaborar las respuestas evaluando su alcance, repercusión y coherencia en su contexto. |
| Tarea 4. La química del hogar. | 7.6. Iniciarse en la presentación de la información y las conclusiones obtenidas mediante la experimentación y la observación de campo utilizando el formato adecuado (tablas, gráficos, informes , fotografías, pósters) y, cuando sea necesario, herramientas digitales (infografías, presentaciones, editores de video y similares) |
| Tarea 5. Los cambios de estado. | 7.2. Estructurar de forma guiada los procedimientos experimentales o deductivos, la toma de datos y el análisis de fenómenos sencillos del entorno cercano, seleccionando estrategias sencillas de indagación, para obtener conclusiones y respuestas aplicando las leyes y teoría científicas estudiadas, de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada. |